{"id":4431,"date":"2026-02-26T12:53:05","date_gmt":"2026-02-26T12:53:05","guid":{"rendered":"https:\/\/mozavibe.co.mz\/?p=4431"},"modified":"2026-02-26T12:53:18","modified_gmt":"2026-02-26T12:53:18","slug":"insisting-on-education-despite-the-climate-crisis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mozavibe.co.mz\/pt_PT\/2026\/education\/insisting-on-education-despite-the-climate-crisis\/","title":{"rendered":"Insistir\u00a0na educa\u00e7\u00e3o apesar da\u00a0crise clim\u00e1tica"},"content":{"rendered":"
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\u00a0\u201cEducar em tempos de emerg\u00eancia clim\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 formar jovens capazes de compreender o mundo que enfrentam e de n\u00e3o desistir dele\u201d, sublinha\u00a0 acad\u00e9mico.<\/strong><\/em><\/p>\r\n\r\n

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Foto: Catarina Sive<\/figcaption><\/figure>\r\n<\/blockquote>\r\n

A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um dos pontos vulner\u00e1veis em tempos em que as\u00a0mudan\u00e7as clim\u00e1ticas\u00a0v\u00e3o deixando impactos cada vez mais devastadores. Ciclones, cheias, secas prolongadas e desloca\u00e7\u00f5es for\u00e7adas t\u00eam interrompido percursos escolares, afastando milhares de crian\u00e7as e jovens das salas de aula. Exp\u00f5em, deste modo,\u00a0fragilidades estruturais do sistema educativo, um dos sectores-chave de qualquer na\u00e7\u00e3o.<\/p>\r\n

Segundo o activista social e acad\u00e9mico Ant\u00f3nio Cha\u00faque, esta\u00a0situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o pode ser encarada apenas como um problema log\u00edstico ou institucional, afinal trata-se, acima de tudo, de uma crise social que exige respostas articuladas entre fam\u00edlias, comunidades, escolas e decisores p\u00fablicos.<\/p>\r\n

\u201cQuando a escola fecha por causa das cheias ou quando uma fam\u00edlia \u00e9 obrigada a deslocar-se, o risco maior n\u00e3o \u00e9 a interrup\u00e7\u00e3o tempor\u00e1ria, mas o abandono definitivo\u201d, alerta.<\/p>\r\n

Neste contexto, os encarregados de educa\u00e7\u00e3o surgem como o primeiro pilar de conten\u00e7\u00e3o. Mesmo em situa\u00e7\u00f5es de perda material, instabilidade habitacional ou inseguran\u00e7a alimentar, a manuten\u00e7\u00e3o do v\u00ednculo das crian\u00e7as e jovens com a educa\u00e7\u00e3o torna-se um acto de resist\u00eancia. Incentivar o regresso \u00e0 escola, dialogar com professores, procurar alternativas provis\u00f3rias de aprendizagem e valorizar o estudo como prioridade familiar s\u00e3o atitudes que, segundo Cha\u00faque, fazem a diferen\u00e7a entre a interrup\u00e7\u00e3o moment\u00e2nea e a ruptura irrevers\u00edvel do percurso escolar.<\/p>\r\n

No entanto, a responsabilidade n\u00e3o recai apenas sobre os adultos. Os pr\u00f3prios alunos s\u00e3o chamados a assumir um papel activo, desenvolvendo resili\u00eancia, disciplina e sentido de prop\u00f3sito num ambiente marcado pela incerteza.<\/p>\r\n

\u00a0\u201cEducar em tempos de emerg\u00eancia clim\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 formar jovens capazes de compreender o mundo que enfrentam e de n\u00e3o desistir dele\u201d, sublinha o acad\u00e9mico.<\/p>\r\n

Cha\u00faque defende ainda que estas situa\u00e7\u00f5es revelam a urg\u00eancia de uma educa\u00e7\u00e3o que v\u00e1 al\u00e9m do curr\u00edculo formal. A escola deve dialogar com a realidade clim\u00e1tica, preparando alunos e fam\u00edlias para lidar com riscos ambientais, desloca\u00e7\u00f5es e reconstru\u00e7\u00e3o comunit\u00e1ria. Nesse processo, os encarregados de educa\u00e7\u00e3o deixam de ser apenas acompanhantes do percurso escolar e passam a ser parceiros activos na defesa do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, mesmo em cen\u00e1rios adversos.<\/p>\r\n

(Por Rafael Langa)<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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\u00a0\u201cEducar em tempos de emerg\u00eancia clim\u00e1tica tamb\u00e9m \u00e9 formar jovens capazes de compreender o mundo que enfrentam e de n\u00e3o desistir dele\u201d, sublinha\u00a0 acad\u00e9mico.<\/strong><\/em><\/p>\n

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